{"id":12110,"date":"2026-02-17T19:40:48","date_gmt":"2026-02-17T22:40:48","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd112-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=12110"},"modified":"2026-02-17T19:40:49","modified_gmt":"2026-02-17T22:40:49","slug":"hablemos-de-bienestar-mental","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd112-bue.infd.edu.ar\/sitio\/hablemos-de-bienestar-mental\/","title":{"rendered":"Hablemos de Bienestar Mental"},"content":{"rendered":"\n

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACI\u00d3N DOCENTE Nro 112<\/strong><\/p>\n\n\n\n

HABLEMOS DE BIENESTAR MENTAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I – Fundamentaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Ley Nacional de Salud Mental N\u00b0 26.657, sancionada en 2010 y reglamentada en 2013, reconoce a las personas con padecimientos subjetivos como sujetos de derecho y establece que los abordajes en salud mental deben ser interdisciplinarios, intersectoriales y comunitarios. <\/p>\n\n\n\n

En su art\u00edculo 3 define la salud mental como \u00abun proceso determinado por componentes hist\u00f3ricos, socioecon\u00f3micos, culturales, biol\u00f3gicos y psicol\u00f3gicos, cuya preservaci\u00f3n y mejoramiento implica una din\u00e1mica de construcci\u00f3n social vinculada a la concreci\u00f3n de los derechos humanos y sociales de toda persona\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En lugar de centrarse en aspectos meramente individuales y patol\u00f3gicos, se asume que se trata de una construcci\u00f3n singular y colectiva, en cuanto somos personas \u00fanicas, irrepetibles y diversas, que, adem\u00e1s, portamos marcas comunes, propias de la \u00e9poca en que vivimos. <\/p>\n\n\n\n

 Existen diversos marcos normativos que establecen la responsabilidad de la escuela en el cuidado de la salud mental de las y los estudiantes.<\/strong> La Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206 define como una de las obligaciones de las y los docentes del sistema educativo proteger y garantizar los derechos de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, en concordancia con lo dispuesto en la Ley N\u00b0 26.061, la cual establece que la escuela es corresponsable del cuidado tanto de su salud (art. 14), como de su integridad f\u00edsica, sexual, ps\u00edquica y moral (art. 9). Adem\u00e1s, existen normativas espec\u00edficas del \u00e1mbito educativo sobre diversas tem\u00e1ticas que aportan al marco legal para el abordaje de la salud mental integral en la escuela: Ley N\u00b0 26.150 de Educaci\u00f3n Sexual Integral; Ley N\u00b0 26.892 Para la promoci\u00f3n de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas; Ley N\u00b0 26.586, que crea el Programa Nacional de Educaci\u00f3n y Prevenci\u00f3n sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas, etc. Otras normativas sobre determinadas problem\u00e1ticas de salud mental (como el Plan Integral para el Abordaje de los Consumos Problem\u00e1ticos, Ley N\u00b0 26.934, o la Ley Nacional N\u00ba 27.130 de Prevenci\u00f3n del Suicidio) complementan los aportes de la Ley N\u00b0 26.657 y ubican la escuela como un espacio de cuidado de la salud mental.<\/p>\n\n\n\n

 Trabajar los cuidados en salud mental desde la escuela es necesario porque educar y cuidar son acciones indisociables: <\/strong>las tareas que se despliegan a diario en estas instituciones para acompa\u00f1ar los recorridos de las y los estudiantes son en s\u00ed cuidados en salud mental. La perspectiva de derechos reconoce que educar y cuidar suceden de manera simult\u00e1nea, y por ello son acciones indisociables. En la vida escolar los cuidados son parte de la tarea cotidiana, no deber\u00edan pensarse como una \u00absobrecarga\u00bb de tarea, o pr\u00e1cticas ajenas a las habituales, sino como una responsabilidad, como parte del desempe\u00f1o profesional. Por ejemplo, cada vez que en las escuelas se acompa\u00f1an trayectorias educativas, se est\u00e1 disponible para la escucha, se piensan y repiensan las propuestas de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n, se analizan las l\u00f3gicas y la cultura institucional. <\/p>\n\n\n\n

Hacer de la escuela un \u00e1mbito democr\u00e1tico, habitable, esperanzador e inclusivo, y donde los j\u00f3venes encuentran espacio para expresarse, para pensar su futuro en com\u00fan y aprendizajes significativos para su vida, son acciones de la prevenci\u00f3n inespec\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

El paradigma de las pol\u00edticas de cuidado sostiene el derecho y la obligaci\u00f3n de los ciudadanos y del Estado de cuidar, ser cuidados y autocuidarse. El cuidado implica ir m\u00e1s all\u00e1 de las obligaciones jur\u00eddicas sostenidas en la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o, y las leye nacional 26.061 y provincial 13.298 de Promoci\u00f3n y Protecci\u00f3n integral de Derechos de Ni\u00f1os y Adolescentes en el sentido de desarrollar un pacto comunitario de cuidado de los aspectos f\u00edsicos y emocionales de los adolescentes y los j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

Desde nuestra Instituci\u00f3n queremos profundizar la tem\u00e1tica del Bienestar Mental con los estudiantes de 1er a\u00f1o de la Carrera Educaci\u00f3n Primaria y Especial, para analizar la realidad actual desde nuestro espacio de Campo de la Pr\u00e1ctica Docente por medio de talleres para luego ser agentes multiplicadores en toda nuestra comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

II – Prop\u00f3sitos del proyecto:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– Fomentar el bienestar mental de los estudiantes de Educaci\u00f3n Primaria y  Especial, proporcion\u00e1ndoles herramientas y conocimientos necesarios para enfrentar los desaf\u00edos emocionales y psicol\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n

– Desarrollar un espacio seguro y acogedor dentro de la escuela donde los estudiantes puedan expresar sus sentimientos y preocupaciones.<\/p>\n\n\n\n

– Dentro del marco de Salud Mental, sensibilizar a la comunidad respecto a la problem\u00e1tica del suicidio y su rol en la prevenci\u00f3n del mismo.<\/p>\n\n\n\n

– Capacitar a los maestros en formaci\u00f3n en t\u00e9cnicas para el cuidado y apoyo emocional de sus futuros estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

– Promover el intercambio de informaci\u00f3n entre la comunidad y nuestro Instituto para contribuir a la prevenci\u00f3n del suicidio.<\/p>\n\n\n\n

– Promover y fortalecer acciones inespec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n

III – Actividades e implementaci\u00f3n de la propuesta:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1 – Talleres de Capacitaci\u00f3n, para estudiantes de 1er a\u00f1o de la Carrera de Educaci\u00f3n Primaria y Especial, a cargo de la Fundaci\u00f3n: \u201cAsociaci\u00f3n Comprender\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Representantes de la asociaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Liliana Dom\u00ednguez (Psicopedagoga)<\/p>\n\n\n\n

Claudia Bravo (Trabajadora Social)<\/p>\n\n\n\n

Jueves 22 de Mayo de 8.30 a 10 hs en CFP Nro. 402<\/p>\n\n\n\n

Viernes 23 de Mayo de 13.30 a 15 hs en CFP Nro. 402<\/p>\n\n\n\n

Temario:<\/strong><\/p>\n\n\n\n